Bibliothèques sans Frontières Belgique
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L’éducation est un droit humain fondamental. Chaque enfant a le droit de s’épanouir en apprenant.
« Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves » et « assurer à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale » font partie des objectifs du « Décret Mission » de l’enseignement en FWB.
Les défis
- 4 enfants sur 10 vivent sous le seuil de pauvreté dans la Région de Bruxelles-Capitale.
- Les systèmes scolaires belges sont parmi les plus inéquitables de l’OCDE. 31 % des élèves de 6e primaire ont un retard scolaire s’ils·elles proviennent d’un milieu défavorisé, contre 12% s’ils·elles ont un indice socio-économique plus élevé.
- Les études PISA 2015 constatent un écart d’apprentissage équivalent à 3 années de scolarité entre les élèves issu·es des familles les plus favorisées et celles moins favorisées.
- Les résultats PISA de la Fédération Wallonie-Bruxelles sont inférieurs à ceux des pays voisins, avec une différence équivalente à 0,8 année d’étude avec la Flandre.
- 46 % des élèves ont doublé au moins une fois à l’age de 15 ans, contre 12 % dans l’OCDE. À Bruxelles, 14,8 % des jeunes de 18 à 24 ans n’ont pas de diplôme de secondaire supérieur et ne suivent ni enseignement ni formation (1 sur 10 en Wallonie).
- En Belgique, les dépenses publiques par élève sont parmi les plus élevées de l’OCDE.
Les solutions
Améliorer la qualité de l’enseignement permet de diminuer les risques de pauvreté. Ce risque est diminué par deux pour les personnes ayant un diplôme de secondaire supérieur.
La remédiation devrait être intégrée dans les classes. Un·e élève qui rencontre des difficultés devrait pouvoir bénéficier du soutien direct de l’enseignant·e voire des autres élèves, afin de rattraper au plus vite ses camarades de classe. Il est primordial que ces élèves ,qui n’apprennent pas au même rythme que le reste du groupe ,ne soient pas laissé·es en retrait.
Il est indispensable qu’un·e enseignant·e puisse faire le lien entre les comportements et les difficultés d’apprentissage d’un·e enfant et la réalité sociale de celui-ci.
Un tel objectif ne peut être atteint qu’en améliorant la formation initiale et continue des professeur·es pour y inclure les pratiques de pédagogie active et différenciée, ainsi que des apprentissages forts en termes sociologiques.
Khan Academy
Khan Academy travaille avec les enseignant·es, les élèves et les éducateur·rices pour transformer l’éducation. La plateforme est adaptée en français par Bibliothèques Sans Frontières depuis 2013. Plus de 5 900 vidéos et une dizaine de milliers d’exercices et d’articles ont été crées et traduits par des pédagogues et professeurs francophones sous la supervision d’un comité scientifique.
Dans sa version belge et francophone, la plateforme couvre tout le programme scolaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles en mathématiques, des primaires au début de l’université. On y retrouve également le programme des sciences (physique, chimie, chimie organique et biologie) pour le secondaire supérieur, et une initiation à l’informatique.
Nos ressources éducatives sont 100 % gratuites et offrent un apprentissage personnalisé dans les matières académiques clés des primaires aux secondaires.
Un impact direct auprès des jeunes
Je voulais juste vous dire, que j’ai reçu mon bulletin aujourd’hui et que j’avais pas d’échec en math, c’est la première fois que ça m’arrive et je voulais vous remercier de m’avoir donnée une deuxième chance de réussir et grâce à Khan Academy aussi j’ai fait des gros progrès.
Quand les enseignant·es témoignent…
J’utilise Khan Academy depuis 2 ans. Mes élèves de l’enseignement général sont souvent demandeurs de ce type d’exercices sur ordinateur/gsm, cela les motive à faire des exercices, et ils bénéficient d’encouragements et de corrections immédiates. J’ai l’habitude de donner des exercices en devoir (ce qui me permet aussi de facilement vérifier qu’ils ont bien fait les exercices), mais j’ai aussi commencé à utiliser Khan Academy en salle informatique pour aider à autonomiser les élèves dans leur apprentissage. J’apprends encore de nouvelles manières d’utiliser Khan Academy : je l’ai utilisée récemment en remédiation, et cela booste la confiance en soi de certains élèves en difficulté car on reprend ensemble les exercices au niveau où ils se situent aujourd’hui – quel qu’il soit – et on avance progressivement ; on peut suivre ensemble leurs progrès, ce qui les valorise beaucoup! J’ai par contre plus de difficultés avec les élèves du qualifiant qui semblent moins accrocher avec l’outil numérique.
Nos mises en oeuvre
scolaire
maison de quartier ou école de devoirs
scolaire
Bibliothèques Sans Frontières met à disposition des enseignant·es les ressources de Khan Academy pour proposer un accompagnement personnalisé des élèves.
Bibliothèques Sans Frontières propose :
- Un accompagnement personnalisé des enseignant·es dans la prise en main de la plateforme Khan Academy,
- La mise à disposition de guides d’utilisation et de tutoriels,
- La formation des enseignant·es aux outils de la plateforme,
- Un accompagnement technique et pédagogique tout au long de l’expérimentation,
- Une mise en réseau des enseignant·es au sein de notre communauté d’utilisateur·rices, pour faciliter les échanges de pratiques,
- L’évaluation des impacts de cette action.
maison de quartier ou école de devoirs
BSF accompagne la mise en place de Khan Academy dans les associations d’aide aux devoirs, dans les centres documentaires et dans les bibliothèques, carrefours culturels et lieux de médiation privilégiés.
BSF propose :
- L’implémentation technique de la plateforme dans ces structures d’accompagnement pédagogique,
- La formation des équipes de médiation à la pédagogie et à l’utilisation des ressources et outils de la plateforme,
- L’implémentation pédagogique cohérente de Khan Academy en lien avec les activités éducatives et culturelles de ces structures,
- L’accompagnement tout au long de l’expérimentation,
- L’évaluation des impacts de cette action.