Bibliothèques sans Frontières Belgique
Il y a urgence. Urgence de lire. Faites un don !
Khan Academy soutient l’enseignement qualifiant et la formation en alternance
Depuis février 2025, l’équipe Khan Academy francophone travaille pour rendre la plateforme plus accessible aux élèves et enseignant·es de l’enseignement qualifiant et de la formation en alternance. Ainsi, ce sont de nouveaux parcours de maths et de sciences qui viennent enrichir l’offre existante.
Grâce au soutien de la Région wallonne, Bibliothèques Sans Frontières a eu la possibilité de jouer un rôle significatif en encourageant et en soutenant l’effort de formation vers les métiers porteurs d’emplois en Belgique.
L’enseignement qualifiant et la formation en alternance : encore trop peu valorisé et reconnu
En Belgique, l’enseignement qualifiant et la formation en alternance accueillent chaque année des milliers d’élèves (112 317 élèves dans le qualifiant en 2022 et environ 4 000 élèves en alternance). Ces filières constituent une voie essentielle pour les nombreux jeunes qui ne se retrouvent pas dans l’enseignement dit « général ».
Même si les représentations changent, ces filières souffrent encore de préjugés persistants et restent trop souvent perçues comme moins prestigieuses. En outre, les récentes réformes ont réduit les temps d’enseignement et transféré la 7e technique vers l’enseignement pour adulte. Ces changements ont un impact direct sur la qualité de l’enseignement : suppression de certains postes, diminution de la diversité des options, accès à l’emploi à la sortie des études plus difficile.
Pourtant, l’enseignement qualifiant et la formation en alternance offrent de réelles opportunités d’insertion professionnelle. Ces filières donnent accès à une grande variété de métiers concrets, indispensables et qui recrutent : électricien·ne, chauffagiste, maçon·ne, technicien·ne de laboratoire (en industrie alimentaire), conducteur·rice de ligne de production (en industrie alimentaire)…
La place des mathématiques et des sciences dans l’enseignement qualifiant et la formation en alternance
En plus des apprentissages pratiques et techniques propres à chaque filière, les élèves du qualifiant et de la formation en alternance suivent des cours de mathématiques, de biologie, de physique et de chimie. Les STEM (acronyme pour Science, Technologies, Engineering et Mathématiques) jouent un rôle clé dans l’acquisition de compétences professionnelles.
Par exemple, appliquer un raisonnement logique pour résoudre un problème s’appuie sur la compréhension d’un concept mathématique La maîtrise de ce concept peut ensuite faciliter la compréhension de la gestion comptable ; une notion importante pour de potentiel·les futur·es autoentrepreneur·ses.
Pour aborder ces matières souvent perçues comme difficiles ou hermétiques par les élèves, les enseignant·es adaptent leurs méthodes et leurs approches. Ils et elles vont notamment s’appuyer sur des cas concrets et des situations professionnelles que rencontreront leurs élèves. Ainsi, on crée du lien entre la théorie et la réalité du milieu professionnel.
« C’est une question d’équité sociale et scolaire ; on donne les mêmes outils aux élèves qu’importe le type d’enseignement qu’ils et elles suivent. «
Laura, créatrice de contenu Khan Academy
L’adaptation des contenus sur Khan Academy
Forts de ces différents constats et en concertation avec la Région wallonne, nous avons choisi de concentrer notre travail de création de contenus sur trois filières qui mènent à des métiers en pénurie en Wallonie : la construction, l’électricité et le chauffage, et l’industrie agroalimentaire.
Grâce à une collaboration avec l’IFAPME et le Saint-Lambert Collège à Herstal, nous avons défini une liste de leçons et d’exercices basée sur les référentiels scolaires des partenaires.
Pour chaque parcours, un travail d’adaptation et de vulgarisation a été réalisé par une équipe de 3 créateur·rices de contenus. Il et elles ont traduit, localisé et mis en contexte des centaines d’éléments afin de rendre accessibles des parcours pédagogiques pertinents et ainsi faciliter l’utilisation de la plateforme pour un plus grand nombre d’élèves.
Les parcours sont illustrés, dans la mesure du possible, avec des exemples inspirés de potentielles futures tâches professionnelles qui attendent les élèves. Par exemple, des exercices de mathématiques prenant comme contexte un chantier de construction ou un exercice sur le pH en lien avec la fabrication d’un fromage. Nous avons ainsi souhaité donner à chaque notion une dimension pratique et concrète pour faciliter l’apprentissage et faire de Khan Academy un outil pertinent pour davantage d’apprenant·es.
Au total, nous avons adapté 107 vidéos, 84 articles et 149 exercices pour les élèves des filières agroalimentaire, construction et électricité/chauffage.
Depuis mars 2026, les contenus sont disponibles gratuitement en ligne sur la plateforme Khan Academy. Une phase d’ajustement est actuellement menée avec nos partenaires grâce à des tests réalisés directement par les élèves et leurs professeurs en classe.
Pour aller plus loin : Interview de nos créateur·rices de contenus
Comment s’est passée l’adaptation des contenus ?
Très bien ! Notre rôle était principalement de s’assurer que les contenus qui seraient publiés en ligne ne comportaient pas d’erreur, qu’ils seraient accessibles et compréhensibles et enfin qu’ils conviendraient à des élèves de l’enseignement qualifiant.
En plus de la traduction des contenus en anglais, on a principalement fait 3 types d’adaptation : l’adaptation des tournures de phrase pour les rendre plus intelligibles, l’adaptation aux référentiels pédagogiques des réseaux et l’adaptation au niveau des exemples personnalisés pour chaque filière.
Pour chaque vidéo ou exercice, on a essayé de se mettre dans la tête des élèves et chercher les mots et exemples qui leur parleront le mieux.
Qu’est-ce qui est le plus difficile dans l’adaptation de ce type de contenu ?
Il n’est pas toujours simple de trouver des exemples concrets et parlants pour les élèves. Parfois il est facile d’adapter un contenu, comme lorsqu’on doit changer un prénom trop anglophone ou bien adapter un casque de vélo en un casque de chantier.
Mais pour certains exemples, c’était plus difficile et cela nous demandait un travail plus approfondi de recherche. Par exemple, une fois, j’ai dû adapter entièrement un exercice de chimie car je voulais parler de la composition du plâtre.
Au final, même si ce n’était pas toujours simple c’était vraiment très stimulant et cela nous a forcés à développer notre créativité.
Selon vous, pourquoi était-ce important que BSF Belgique s’engage dans ce travail d’adaptation ?
Ce qui est important c’est que les apprenant·es puissent accéder à des cours et des exercices dans leur langue et gratuitement.
Désormais, les élèves vont pouvoir plus facilement s’orienter sur Khan Academy avec des leçons et des exercices organisés en fonction de ce qu’ils et elles voient en cours. Je suis convaincu que cela va aussi leur permettre de plus facilement utiliser Khan Academy et s’exercer par eux-mêmes.
Du côté des enseignant·es, c’est pareil. Ils ont eux aussi des ressources pour leurs élèves et ne vont plus devoir faire du bricolage sur base des programmes “classiques”.
Au final, c’est une question d’équité sociale et scolaire ; on donne les mêmes outils aux élèves qu’importe le type d’enseignement qu’ils et elles suivent.
